科目：英语

课题： SEASONS AND WEATHER

课型：新 授

教学内容

1.词汇：season,spring,summer,fall,winter

2.句型：－What ' s your favorite season ?

－ I like summer the best.I can swim in the sea.

3.歌曲：What ' s your favorite season ?

教学目标

1．知识目标：能听、说、读本节课的新单词、新句型；

2．情感目标：在语言教学中培养学生热爱生活，热爱大自然，积极乐观的生活情感态度；

3．能力目标：在语言教学中培养学生探究、自主、合作的学习方法以及在实际生活中运用语言的能力。

教学重点

spring，summer，fall，winter及新句型

教学难点

句型在生活中的灵活运用

教学手段：网络教学

教学准备

CAI，图片，四季名胜的图片作为奖品

教学设计

总 思 路

以“为了每一位学生的发展”的宗旨，在教学中 借助网络教学，运用了 TPR教学法、情景教学法、快乐教学法、任务型教学法等 ， 强调语言运用，注重能力培养，突出兴趣激发，重视双向交流，重视知识的灵活拓展， 通过说一说、唱一唱、做一做、画一画等形式将英语教学与音乐、美术、信息技术有机地整合，从而引导学生探究式、自主式、合作式地参与整个教学活动。让学生在活动中感知，在情景中体验，在运用中实践，充分发挥学生的自主性，创造性，使 学生主动参与到求知的行列中来。

教 学 设 计

设 计 思 路

•  组织教学：

1.歌曲：雨中节奏

2.师生问候

一首欢快的歌曲既能唤起学生学习英语的兴趣，调动积极性，也能起到承上启下的作用。

•  复习：

1.师:What ' s the weather like today?

生:It ' s sunny.

师 :你们知道其他各地的天气情况吗？What ' s the weather like in other places? Do you know? Let ' s see.

通过“天气预报”课件，帮助学生温习旧知，同时训练学生的听说能力，激发学生兴趣，培养学生在实际生活中运用语言的能力，为新课教学打下伏笔。

2.（播放一段“天气预报”节目，并回答问题）

师 :What ' s the weather like in … ?

生 :It ' s … .

•  新授：

1.（播放“迪士尼英语”——歌曲“季节变换”）

教师板书课题： SEASONS AND WEATHER

学生借助网络自主学习新单词。

教师板书： spring ,summer ,fall, winter

2.（借助多媒体课件）游戏：猜猜看 What ' s the season?

3.（重播“迪士尼英语——季节变换”，学边看边回答问题）师:What can you see

动画片是孩子的最爱。让动画歌曲引导出本节课的单词，歌曲简单易学，琅琅上口，在听歌学歌的同时轻松地学会了单词，再利用网络让学生点击图标，培养了学生探究式、自主式的学习能力。

教 学 设 计

教 学 思 路

in spring/ … ?

生 :I can see … .

“四季”是丰富多彩的，让学生在合作学习的基础上，动手调画出树在四季的不同颜色，答案可以是不一样的，教育学生热爱生活，保护大自然。

4.师:Do you like painting ?Let ' s paint the four seasons.

小组合作，讨论四季的色彩，然后利用电脑中“金山画王”绘图软件给代表四季的树图色。

5.师：你们已经知道了四季的颜色，请在网络上用鼠标将“季节和天气”连接起来，并有感情地朗读。 SEASONS

Spring is . Summer is .

Fall is . Winter is .

学生在图色后，为进一步加深他们对季节的理解，利用简单的课件让学生将“季节与天气”连接并朗诵，培养他们的语感。

6.（播放多媒体课件：春夏秋冬四幅图）

学生自主探究学习每个季节的特征。

春天：天气 — 温暖、多云，学生活动 — 野餐、植树，服装 — 衬衫、长裤；

夏天：天气 — 炎热、晴朗，学生活动 — 游泳、吃冰淇淋，服装 — T恤衫、裙子、短裤；

秋天：天气 — 凉爽、有风，学生活动 — 防风筝，服装 — 毛衣、长裤；

冬天：天气 — 寒冷、下雪，学生活动 — 堆雪人、

欢度节日，服装 — 手套、外衣、靴子 .

利用课件出示“春夏秋冬”，点击其中的任一个子菜单，都可以自学到该季节的明显特征，这样可以充分调动学生的求知欲，使学生探究、自主地学习本节课的教学难点。

教 学 设 计

教 学 思 路

7.小组合作游戏：Ｃopy不走样，猜季节，训练句型--It ' s warm/….I can fly kites/…It ' s spring/….

游戏是英语课堂教学不可缺少的教学手段之一。“ Copy 不走样”是英语游戏中的经典，每一次都能极大地刺激学生的视听器官，引导学生说一说，做一做，达到“教学做”统一。

8.（播放课件，引导学生探究、自主学习句型，

然后小组合作学习句型）

— What ' s your favorite season?

— I like summer/ … the best.

— Why?

— It ' s hot/ … .I can / … .

板书： What ' s your favorite season?

I like summer the best.

It ' s hot.I can swim in the sea.

《新课标》倡导要探究、自主、合作式的学习。在学习本课新句型时，这三者达到了高度地统一。

9．（利用网络，让学生小组合作完成调查表） 1 0．学唱歌曲，激发兴趣：

What ' s your favorite season？

“ 任务型教学”是一种“为用而学，用中学，学了就用”的新的教学途径。利用网络的功能，让学生的答和教师统计在网络上进行，一目了然。

教 学 设 计

教 学 思 路

四．巩固练习：

1．请学生上网搜寻喜欢的季节图片，并保存到“我的收藏夹”。

让学生上网搜寻并介绍自己的成果 ,这是令学生感到非常高兴、展现自我的活动，充分体现了学生 在活动中感知，在情景中体验，在运用中实践的教学理念。

2.请学生用英语介绍“我的收藏夹”

例： S:Fall is beautiful. .It ' s windy and cloudy..It ' s cool . I like fall the best .

五 .知识拓展：

学生在网络上搜索、阅读有关“ seasons ” 、 “ weather”的格言、警句和谚语。

通过学习 ,激发学生珍惜时间,热爱生活。

六 .家庭作业:

1.与父母及家人谈论喜爱的季节和天气,并录制成磁带。

英语学习需要语境 ,发挥家庭的特殊作用,既有利于孩子与父母的交流,也可以监控学生学习情况。自制画（相）册能将课堂所学向课外延伸，提高学习兴趣。

2.自制一本能体现四季及天气的画册或相册

科目：英语

课题： SEASONS AND WEATHER

课型：新 授

教学内容

1.词汇：season,spring,summer,fall,winter

2.句型：－What ' s your favorite season ?

－ I like summer the best.I can swim in the sea.

3.歌曲：What ' s your favorite season ?

教学目标

1．知识目标：能听、说、读本节课的新单词、新句型；

2．情感目标：在语言教学中培养学生热爱生活，热爱大自然，积极乐观的生活情感态度；

3．能力目标：在语言教学中培养学生探究、自主、合作的学习方法以及在实际生活中运用语言的能力。

教学重点

spring，summer，fall，winter及新句型

教学难点

句型在生活中的灵活运用

教学手段：网络教学

教学准备

CAI，图片，四季名胜的图片作为奖品

教学设计

总 思 路

以“为了每一位学生的发展”的宗旨，在教学中 借助网络教学，运用了 TPR教学法、情景教学法、快乐教学法、任务型教学法等 ， 强调语言运用，注重能力培养，突出兴趣激发，重视双向交流，重视知识的灵活拓展， 通过说一说、唱一唱、做一做、画一画等形式将英语教学与音乐、美术、信息技术有机地整合，从而引导学生探究式、自主式、合作式地参与整个教学活动。让学生在活动中感知，在情景中体验，在运用中实践，充分发挥学生的自主性，创造性，使 学生主动参与到求知的行列中来。

教 学 设 计

设 计 思 路

•  组织教学：

1.歌曲：雨中节奏

2.师生问候

一首欢快的歌曲既能唤起学生学习英语的兴趣，调动积极性，也能起到承上启下的作用。

•  复习：

1.师:What ' s the weather like today?

生:It ' s sunny.

师 :你们知道其他各地的天气情况吗？What ' s the weather like in other places? Do you know? Let ' s see.

通过“天气预报”课件，帮助学生温习旧知，同时训练学生的听说能力，激发学生兴趣，培养学生在实际生活中运用语言的能力，为新课教学打下伏笔。

2.（播放一段“天气预报”节目，并回答问题）

师 :What ' s the weather like in … ?

生 :It ' s … .

•  新授：

1.（播放“迪士尼英语”——歌曲“季节变换”）

教师板书课题： SEASONS AND WEATHER

学生借助网络自主学习新单词。

教师板书： spring ,summer ,fall, winter

2.（借助多媒体课件）游戏：猜猜看 What ' s the season?

3.（重播“迪士尼英语——季节变换”，学边看边回答问题）师:What can you see

动画片是孩子的最爱。让动画歌曲引导出本节课的单词，歌曲简单易学，琅琅上口，在听歌学歌的同时轻松地学会了单词，再利用网络让学生点击图标，培养了学生探究式、自主式的学习能力。

教 学 设 计

教 学 思 路

in spring/ … ?

生 :I can see … .

“四季”是丰富多彩的，让学生在合作学习的基础上，动手调画出树在四季的不同颜色，答案可以是不一样的，教育学生热爱生活，保护大自然。

4.师:Do you like painting ?Let ' s paint the four seasons.

小组合作，讨论四季的色彩，然后利用电脑中“金山画王”绘图软件给代表四季的树图色。

5.师：你们已经知道了四季的颜色，请在网络上用鼠标将“季节和天气”连接起来，并有感情地朗读。 SEASONS

Spring is . Summer is .

Fall is . Winter is .

学生在图色后，为进一步加深他们对季节的理解，利用简单的课件让学生将“季节与天气”连接并朗诵，培养他们的语感。

6.（播放多媒体课件：春夏秋冬四幅图）

学生自主探究学习每个季节的特征。

春天：天气 — 温暖、多云，学生活动 — 野餐、植树，服装 — 衬衫、长裤；

夏天：天气 — 炎热、晴朗，学生活动 — 游泳、吃冰淇淋，服装 — T恤衫、裙子、短裤；

秋天：天气 — 凉爽、有风，学生活动 — 防风筝，服装 — 毛衣、长裤；

冬天：天气 — 寒冷、下雪，学生活动 — 堆雪人、

欢度节日，服装 — 手套、外衣、靴子 .

利用课件出示“春夏秋冬”，点击其中的任一个子菜单，都可以自学到该季节的明显特征，这样可以充分调动学生的求知欲，使学生探究、自主地学习本节课的教学难点。

教 学 设 计

教 学 思 路

7.小组合作游戏：Ｃopy不走样，猜季节，训练句型--It ' s warm/….I can fly kites/…It ' s spring/….

游戏是英语课堂教学不可缺少的教学手段之一。“ Copy 不走样”是英语游戏中的经典，每一次都能极大地刺激学生的视听器官，引导学生说一说，做一做，达到“教学做”统一。

8.（播放课件，引导学生探究、自主学习句型，

然后小组合作学习句型）

— What ' s your favorite season?

— I like summer/ … the best.

— Why?

— It ' s hot/ … .I can / … .

板书： What ' s your favorite season?

I like summer the best.

It ' s hot.I can swim in the sea.

《新课标》倡导要探究、自主、合作式的学习。在学习本课新句型时，这三者达到了高度地统一。

9．（利用网络，让学生小组合作完成调查表） 1 0．学唱歌曲，激发兴趣：

What ' s your favorite season？

“ 任务型教学”是一种“为用而学，用中学，学了就用”的新的教学途径。利用网络的功能，让学生的答和教师统计在网络上进行，一目了然。

教 学 设 计

教 学 思 路

四．巩固练习：

1．请学生上网搜寻喜欢的季节图片，并保存到“我的收藏夹”。

让学生上网搜寻并介绍自己的成果 ,这是令学生感到非常高兴、展现自我的活动，充分体现了学生 在活动中感知，在情景中体验，在运用中实践的教学理念。

2.请学生用英语介绍“我的收藏夹”

例： S:Fall is beautiful. .It ' s windy and cloudy..It ' s cool . I like fall the best .

五 .知识拓展：

学生在网络上搜索、阅读有关“ seasons ” 、 “ weather”的格言、警句和谚语。

通过学习 ,激发学生珍惜时间,热爱生活。

六 .家庭作业:

1.与父母及家人谈论喜爱的季节和天气,并录制成磁带。

英语学习需要语境 ,发挥家庭的特殊作用,既有利于孩子与父母的交流,也可以监控学生学习情况。自制画（相）册能将课堂所学向课外延伸，提高学习兴趣。

2.自制一本能体现四季及天气的画册或相册